segunda-feira, 25 de agosto de 2014

ATIVIDADES SOBRE TAMANHOS: GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS






Essa atividade é legal para ser aplicada em séries iniciais do ensino fundamental I. Antes de aplicá- la reforce primeiro quem é father e quem é mother e relembre os tamanhos.











Sugiro a próxima para turmas de educação infantil.
Também para educação infantil e séries iniciais, partindo da ideia da foto abaixo, podemos fazer atividades  bem interessantes.



Fiz estas folhas para substituir as pecinhas. Em sala, podemos pintar com os alunos, recortar e depois colocá-los em pequenos grupos para separar por tamanho. Podemos usar circulos como na imagem ou recipientes, como pratinhos ou ainda deixá-los colar em uma cartolina.

BYE!!!

ATIVIDADES VARIADAS: GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS

Selecionei algumas atividades com o tema da história da Cachinhos Dourados para serem aplicadas no ensino fundamental e na educação infantil.

Esta ao lado é voltada para o ensino fundamental e tem como foco o assunto família.

A imagem abaixo é uma proposta de uma apostila tradicional, amplamente divulgada, que é um conjunto de dedoches da história. Se bem explorado na aula, fica bem bacana, os alunos gostam bastante de fazer.


Com o tema toys, esta atividade pode contemplar vocabulário livre ou brinquedos que estejam sendo estudados no momento.

O labirinto deve ser aplicado dentro de um contexto para que contemple a língua estrangeira. Ex: reforce o vocabulário ou peça para que os alunos pintem o caminho de determinada cor.



Aqui as duas abordam cores.

As atividades a seguir são voltadas para a edução infantil. São muito simples e trabalham coordenação motora e vocabulário simples.


BYE!!!

ATIVIDADES SOBRE ALIMENTOS: GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS

Na história, Cachinhos Dourados entra na casa dos ursinhos e come o mingau que ficou nas tigelas sobre a mesa. Aproveitando essa situação, podemos propor novas ideias.

Essa atividade é ótima para trabalhar alimentos e números com turmas do fundamental I. Após contar a história da Cachinhos Dourados peça para que os alunos ilustrem o que é pedido nos espaços


Para turmas de educação infantil, ou séries iniciais, sugiro essa versão:


Nela os alunos podem desenhar ou colar figuras de alimentos de livre escolha ou que estejam sendo estudados. Podemos direcionar para um conteúdo específico como, por exemplo, frutas ou breakfast.

BYE!!!

quarta-feira, 20 de agosto de 2014

ATIVIDADES: GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS

Aqui estão algumas atividades com o tema da história da Cachinhos Dourados. As apliquei em uma turma do segundo ano do ensino fundamental. 



Essa atividade aborda tamanho e família.

Também aproveitei e trabalhei a frase "Can you help me?" com a sala, falando com eles, pedindo para repetirem, para perguntarem e responderem ao coleguinha do lado.
As maçãs estão em outra folha, cada aluno recebe uma tira com duas maçãs pequenas e duas maçãs grandes, pararecortar e colar.








(Fiz e apliquei o modelo acima, mas agora quando fui postar, preferi fazer algumas modificações nas imagens. A atividade é a mesma.)

Essa aqui também aborda algumas cores.















Aqui temos um resumo da historinha com vocabulário em inglês que pode ser bem explorado com a sala. A primeira vez li e deixei que eles me dissessem a tradução das palavras, depois li novamente pedindo para que repetissem. Numa terceira vez, deixei que eles completassem a frase com a palavra em inglês.

Trabalhamos partes do rosto nesta atividade.

BYE!!!







sábado, 16 de agosto de 2014

GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS


A história infantil Cachinhos Dourados e os três ursos pode ser muito bem explorada nas aulas de inglês.
Apliquei uma sequência de atividades com uma turma de segundo ano do ensino fundamental e trarei neste e nos próximos posts essas atividades e algumas sugestões.
Tudo se inicia com o planejamento e a definição de objetivos. Dependendo da série, da turma e do nível dos alunos podemos fazer a contação utilizando apenas a língua estrangeira ou mesclando, dando ênfase apenas nos vocabulários específicos escolhidos. Cada professor escolhe o que utilizar, segundo sua disponibilidade e desenvoltura, como fantoches, dedoches, figuras...eu por exemplo, usei recursos mínimos: giz e lousa. Como meu objetivo era focar em vocabulários específicos, fui contando a história e desenhando rapidamente elementos que apareciam nela. Os desenhos eram bem simples, e em algumas partes fiz mímica, imitei os ursinhos...
No final da contação reforcei os vocabulários e eles fizeram um desenho da história.

Contei mais ou menos essa versão, mas acrescentei outros vocabulários em inglês.
Trabalhei palavras como family, bear, father, mother, baby, house, beautiful, porridge, bow, cold, hot, chair, bed, big, small...

Meu objetivo era trabalhar vocabulário básico referente a família, e opostos: quente - frio, grande - pequeno.


Para quem optar em contar toda em inglês, aqui está um link com a história inteira escrita de forma bem simples.
http://www.dltk-teach.com/rhymes/goldilocks_story.htm



E aqui uma sugestão de vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=Oaw-d3r_gIc

Os trabalhos que os alunos fizeram nesta aula:





A atividade abaixo é uma opção de material imagético para a contação.
Deixo aqui o modelo que pintei para quem quiser só imprimir colorido, mas abaixo também deixei a versão em branco para quem quiser fazer o seu ou utilizar como atividade em aula com os alunos. Dá para cada um fazer a sua folha ou dividir as imagens e a turma pintar junto.
Fiz este conjunto. Colei na cartolina e coloquei palitinhos de sorvete para segurar.
Fica a sugestão do palitinho, mas se cada aluno for fazer uma folha, serão necessários muitos palitos e talvez, não haja necessidade de colocá-los.
Podemos fazer um envelope para que eles guardem as imagens. Na frente do envelope eles podem desenhar a casinha dos ursinhos ;)




BYE!!!

sexta-feira, 8 de agosto de 2014

JOGO DA GARRAFA

O mais legal desse jogo é a sua versatilidade. Ele pode ser feito de diversas maneiras e adaptado a diferentes níveis de dificuldade para atender as necessidades da turma. Para fazer é só colocar palavras, letras, figuras e até pequenos objetos dentro de um recipiente transparente como garrafas de refrigerante, água ou frascos de produtos de higiene que acabariam indo para o lixo. As palavras ou objetos tem que ficar escondidos no meio de algo miúdo, como arroz, pedacinhos de papel, E.V.A., canudinhos cortados...o material que tiver à disposição, é só usar a criatividade e testar.
Os alunos do ensino fundamental gostam de brincar com essas garrafas, funciona super bem com as crianças pois é um caça palavras diferente do que elas estão acostumadas. Podemos fazer vários iguais para a sala usar em uma aula, ou utilizar modelos diferentes sobre o mesmo tema. Também é interessante deixar alguns com vocabulário que eles já conheçam ou estejam estudando à disposição daqueles que, por exemplo, já concluíram a tarefa da aula. É importante deixar uma tabela para ser entregue após a conclusão da tarefa para que eles possam conferir depois as respostas.
Fiz estes com restinhos de E.V.A. que iriam para o lixo.  Com esta quantidade é fácil encontrar as palavras.

É importante deixar claro o quê os alunos terão que encontrar em cada garrafa.
tabela com respostas
Caso a turma já esteja num nível mais avançado ou domine bem a leitura, podemos colocar letras para que formem as palavras. Um jeito mais fácil é  dizer quantas palavras tem na garrafa, e deixar que eles procurem. Se estiverem separadas por tema, mais fácil ainda. As letras de cada palavra devem estar separadas por cor, quando a palavra tiver a mesma letra mais de uma vez  coloca-se o número, por exemplo A2.  Quando queremos complicar um pouco mais, podemos misturar temas ou não marcar a quantidade de letras repetidas. Agora, se sua turma estiver muito bem mesmo, coloque as letras sem marcação e deixe que eles montem quantas palavras conseguirem livremente.

Escrevi as palavras duas vezes no sulfite para colar sobre um papel mais firme de ambos os lados, assim a visualização fica mais fácil.

Também colei as imagens sobre a cartolina e recortei para que não dobrassem facilmente dentro da garrafa, o que poderia dificultar a visualização.
Quem desejar fazer a das frutinhas, tem a imagem ao lado.

EDUCAÇÃO INFANTIL:
Para alunos da educação infantil é possível usar esse recurso mas focando no caráter imagético. É só utilizar pequenos objetos ou desenhos e deixar que eles procurem. Por exemplo, colocar animais domésticos e orientá-los para quando achar um animal dizer o nome em inglês. Claro, tudo depende do nível da sua turminha, aqui vão algumas sugestões:  Se achar que será difícil para eles lembrarem os nomes dos animais, diga antes. Mostre a garrafa e fale que ali dentro tem algumas surpresas. ‘Aqui dentro tem um dog! Um cachorro, um dog!, também tem um cat!, um gato...quem será que vai conseguir achar todos?’ Pode ter muitos animais diferentes, ou poucos animais mas repetidos, só que em cores diferentes. E aí em um momento você pode focar no vocabulário dos animais e em outro, nas cores. Também pode ter muitos cachorros e apenas alguns gatos, então a criança deve falar ‘cat!’ quando encontrá-los. Ou ter muitos cachorros ou gatos e no meio apenas alguns animais selvagens, como um elefante, um leão e um macaco. Se preferir, você pode usar apenas círculos coloridos misturados no arroz branco para trabalhar cores. É um dos modos mais fáceis. A cada chacoalhada a criança tem que falar o nome de uma cor que aparecer. Ou então coloque, por exemplo,  círculos amarelos e apenas alguns azuis, quando a criança achar o azul deve falar ‘blue!’, assim, focamos um vocábulo apenas.


Aqui o modelo pra quem quiser imprimir.

Quanto mais “recheio” mais difícil de encontrar os objetos, no entanto, mesmo que você queira que seja bem difícil  deve haver uma folguinha.

O arroz cumpre muito bem a função de encobrir e descobrir imagens e palavras por ser miudinho e deslizar com facilidade, mas nada impede que você utilize outros materiais, até um pouco maiores como bolinhas de crepom, é só testar e verificar se o resultado fica satisfatório para seu objetivo.


Algumas dicas:
-Às vezes a garrafa de refrigerante fica com a marca da cola do rotulo, é até grudento e difícil de sair apenas com detergente. Esfregar um algodão com um pouco de acetona remove tudo.
-Quer colocar um objeto na garrafa mas não passa pelo bocal? Corte a garrafa coloque tudo e emende com outro fundo com aquelas fitas durex largas transparentes, elas aderem bem e por serem transparentes não vão atrapalhar ou ficar feio. Além do que, se preferir você ainda pode enfeitar passando por exemplo, uma faixinha de E.V.A. por cima.
-Cole a tampa das garrafas, principalmente se for usar com o fundamental l.  sempre vai ter um aluno sem graça que vai tentar abrir e aí vai ser uma bagunça com todo esse material miudinho esparramado pela sala.
-Se escolher usar arroz mas quiser dar uma cor é só usar um pouco de corante. Deixe secar muito bem e espalhado antes de colocar dentro da garrafa. A cor ficará mais clara e não tão uniforme mas fica bonito.

Tem mais alguma sugestão para esse jogo? Me conta!

BYE!!!

segunda-feira, 4 de agosto de 2014

CASINHA DE PALITO

FAMILY

Os alunos podem colocar os palitinhos e formar as casinhas ou nós levarmos já prontas, depende da série em que vamos aplicar a atividade. É uma ideia que pode ser usada tanto na educação infantil como no ensino fundamental.
Acho uma atividade muito bonitinha e, se colocar uma fitinha atrás dá pra pendurar.
Fiz essa atividade no ano anterior com uma turma de quarto ano. Levei o papel cortado já no tamanho certo para o encaixe dos palitos sobre eles, mostrei um modelinho e expliquei como iríamos montar. Cada um pegou um quadrado e um triângulo de sulfite e seis palitos.
FAMILY

Iniciei a aula com as atividades de rotina (saudações, chamada) e relembrei com eles o vocabulário. Deixei flashcards e anotações na lousa para que visualizassem facilmente e então, eles desenharam suas famílias, escreveram o parentesco em inglês e pintaram.  Fui mostrando como posicionar os palitinhos.

Deixei que eles enfeitassem como quisessem, alguns pintaram até os palitinhos, e também que andassem pela sala para ver o trabalho dos colegas. Fui perguntando a aula toda quem era quem nos desenhos “Ah, teacher, esse é meu brother e aquele ali é meu father”.
“Teacher! Posso desenhar meu dog?” ahahhaha Claro que pode, a família da teacher aqui tem alguns gatos.

FAMILY

FAMILY

FAMILY

Encontrei apenas essas fotos. Me arrependi de não ter tirado fotos de todos, mas não deu tempo :/

Pode ser uma opção legal para aplicar nas escolas onde o dia das mães e dos pais foi substituído pelo dia da família.

BYE!!!