Utilizar uma família fictícia é um jeito simples de tornar o vocabulário concreto e por consequência os alunos farão comparações e assimilações. Você pode usar uma família genérica, como no material que colocarei abaixo ou utilizar alguma família que seus alunos já conheçam através de desenhos ou filmes, nesse caso lembre-se que dependendo da idade e da vivência cada turma tem uma referência, então é bom verificar primeiro o gosto dos alunos.
As sugestões abaixo são indicadas para séries iniciais do ensino fundamental.
Os flashcards estão com as formas mais carinhosas e informais dos termos mother e father, se achar necessário é só mudar a legenda da imagem.
A família da Bia:
Nessa imagem a Bia está mostrando uma foto de sua família. Sugiro identificar os membros dela em inglês, em voz alta, fazendo com que sejam repetidos pelos alunos e perguntar a toda turma quem tem um brother ou uma sister.
Depois de apresentar a família e o vocabulário em inglês é chegada a hora de uma conversa sobre a diversidade familiar. Além de incentivar o respeito e a empatia essa conversa irá espelhar a realidade dos alunos nos ajudando a conhecer melhor a sala e também a ampliar o vocabulário se necessário. Podemos perguntar se todas as famílias são iguais, onde é que as famílias vivem, será que todas as famílias vivem em casas, sobre casos onde outras famílias vivem juntas, se quando você pensa sobre a palavra família isso também significa que seus animais de estimação fazem parte dela, se algumas pessoas podem ser parte de sua família e ainda assim não viverem em sua casa...
Após se certificar de que todos prestaram atenção, entenderam e conseguem identificar em inglês as pessoas representadas, explique que você dirá (ao menos duas vezes) uma palavra cada item (a, b, c, d) e que eles deverão marcar um X na ilustração correspondente à palavra que ouvirem. Após o término da atividade, é importante verificar se todos realizaram de forma correta. Se necessário, refazer a atividade individualmente com o aluno. Sugere-se ditar as seguintes palavras: a. brother, b. dad, c. mom, d. sister.
Repare que no material que incluí aqui a Bia segura um gato laranja. Esse gato faz parte da família dela e é possível incluir vocabulário referente aos animais de estimação dependendo da série ou se esse conteúdo já foi trabalhado ou aproveitar o gancho e trabalhar esse assunto na sequência de temas.
Em seguida é bom concretizar as assimilações. Pedir uma atividade como um desenho da sua família é simples e eficiente.
Na sequencia, como tarefa pedir para que os alunos tragam na próxima aula uma foto da sua família ou das pessoas que fazem parte é interessante. Assim eles podem apresentar para os colegas e treinar a oralidade. Também é possível trabalhar o que as famílias fazem junto. Prepare fotos de revistas que mostram pessoas de todas as idades fazendo atividades, como praticar esportes, caminhar juntos, camping, lendo, fazendo um piquenique, e assim por diante. Apresente essas fotos e peça às crianças que levantem as mãos quando verem uma atividade que eles gostariam de fazer com a sua família e escolha um aluno por vez para responder com qual membro da família ele gostaria de fazer aquilo.
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